3MX no.❸ Los trabajos de niños de DONGURI

 

● Tomémonos suficiente tiempo para resolver los problemas lentamente. ● Los problemas deben ser leídos por adultos. ● No dar consejos ni pistas sobre cómo dibujar, resolver problemas o las respuestas. ● No usar goma de borrar para que se puedan ver los errores. ● Dibujen cada detalle con cuidado, palabra por palabra. ● Si han dibujado y pensado con sus dibujos, está bien aunque la respuesta sea incorrecta. ● Resolveremos un máximo de 2 problemas por semana. ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

　　　　　 3MX01

3MX04

3MX56

3MX56

3MX67

3MX81

3MX81

3MX82

3MX83

3MX89

Consejo para Grado 3

Diles de vez en cuando por qué estamos haciendo problemas Donguri, incluso si no entienden muy bien la razón en este momento.

Por ejemplo: «Estamos haciendo esto como una regla importante para desarrollar la capacidad de pensamiento profundo. Puedes entender todo mucho más fácil —puedes ver claro— si simplemente dibujas, y puedes encontrar la respuesta más rápido si miras bien los dibujos».

Hasta este punto, está bien que solo dibujen sin fórmulas de cálculo. A partir del cuarto grado, les enseñamos a escribir fórmulas de cálculo y la respuesta. Si les pedimos que escriban la fórmula de cálculo desde las primeras edades, tienden a encontrar la respuesta solo mediante números y cálculos sin emplear dibujos —imagen visual—. Así su entendimiento y poder de pensamiento se van a limitar.

Es necesario prestar una gran atención en el caso de que traten de encontrar la respuesta solo por el cálculo o los números, incluso si dibujan las imágenes correctamente. Tienes que decirles que encuentren la respuesta mirando cuidadosamente su dibujo.

Tampoco deben escribir palabras innecesarias en el papel. De lo contrario, se convertirán en una distracción en el proceso del pensamiento visual a través de las palabras —símbolos—.

En particular, los niños a los que se les hace recordar o usar letras desde una etapa temprana a menudo se sienten incómodos al pensar solo con imágenes. Por eso, hay casos en los que escriben explicaciones en letras como anotaciones con las imágenes.

Es fácil pensar que «está bien tener una explicación para entender», pero esa no es una buena tendencia.

Esto significa: «No tengo el coraje», «no tengo confianza en mí mismo», «me siento ansioso sin una explicación escrita» y «no entiendo la esencia del pensamiento».

#DonguriProblemas #PensamientoVisual #ResoluciónDeProblemas #DesarrolloCognitivo #AprendizajeSinFormulas #ImágenesMentales #ProfundidadDePensamiento #NoALasExplicacionesEscritas #ConfianzaEnElPensamiento

2MX no.❸ Los trabajos de niños de Donguri

 

● Tomémonos suficiente tiempo para resolver los problemas lentamente. ● Los problemas deben ser leídos por adultos. ● No dar consejos ni pistas sobre cómo dibujar, resolver problemas o las respuestas. ● No usar goma de borrar para que se puedan ver los errores. ● Dibujen cada detalle con cuidado, palabra por palabra. ● Si han dibujado y pensado con sus dibujos, está bien aunque la respuesta sea incorrecta. ● Resolveremos un máximo de 2 problemas por semana. ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

2MX93

2MX51

2MX96

2MX04

2MX10

2MX11

2MX14

2MX15

2MX28

2MX33

Consejo para Grado 2

Tienen que estar contentos para desarrollar el hábito de resolver problemas Donguri. Es importante crear un ambiente relajado y libre para que ellos no se sientan obligados a hacerlo. Probablemente, necesiten entre una hora o una hora y media para intentar y resolver un problema Donguri. Tómate un tiempo para abordar el problema lentamente. Al principio, pueden encontrar fácilmente la respuesta dibujando —reproducción de las imágenes visuales— ⇒ Comprensión. Ahora, necesitan practicar para pensar en orden lógico: «Si lo hago de esta manera, puede ser así».

Gradualmente necesitan manipular y operar —copiar, mover, transformar y comparar: CMTC— las imágenes visuales para encontrar respuesta. ⇒ Pensamiento. Todavía no es necesario que escriban una fórmula de cálculo en esta etapa. Solo apunta números al lado del dibujo si lo necesitan. Les guiamos para que puedan ver su proceso —teoría— hasta la respuesta empleando imágenes visuales. Recuerda que es un entrenamiento de la capacidad de pensar utilizando la imagen visual. Y parece que hay muchos niños que reaccionan reflexivamente condicionados a doble, triple～veces ⇒ multiplicación ⇒ tabla de multiplicar. Sin embargo, el problema Donguri no se puede resolver a menos que puedan dibujar una imagen precisa. Esto se debe a que solo cuando pueden dibujar una imagen con precisión significa que están en estado de comprensión. Y, no hace falta decirlo, si no lo entienden, no pueden pensar correctamente.

#DonguriProblemas #SegundoGrado #EscuelaPrimaria #ResoluciónDeProblemas #HábitoDeResolverProblemas #AmbienteRelajado #PensamientoLógico #ManipulaciónDeImágenesVisuales #DesarrolloCognitivo #ProcesoDePensamiento #EntrenamientoVisual #NoALaObligación #TiempoParaResolverProblemas

1MX no.❸ Los trabajos de niños de Donguri

● Tomémonos suficiente tiempo para resolver los problemas lentamente.
● Los problemas deben ser leídos por adultos.
● No dar consejos ni pistas sobre cómo dibujar, resolver problemas o las respuestas.
● No usar goma de borrar para que se puedan ver los errores.
● Dibujen cada detalle con cuidado, palabra por palabra.
● Si han dibujado y pensado con sus dibujos, está bien aunque la respuesta sea incorrecta.
● Resolveremos un máximo de 2 problemas por semana.

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

1MX20

1MX52

1MX93

1MX98

1MX95

1MX97

1MX52

1MX54

1MX24

1MX67

Consejo para Grado 1

Podrán resolver problemas poco a poco. Sin embargo, la respuesta correcta es una bonificación. No te preocupes tanto si es correcta o no. Disfruta de la reproducción de imágenes visuales de las palabras.

No es necesario que escriban una fórmula de cálculo en esta etapa. Solo que apunten números al lado del dibujo si lo necesitan.

Si escribir números interfiere sus pensamientos, es posible que les indiquemos que no lo hagan en el dibujo.

Si dibujan una imagen con firmeza y miran de cerca, en la mayoría de los problemas en este nivel se ve la respuesta fácilmente en el dibujo.

Y también empiezan a manipular la imagen. Si puedes esperar sin dar pistas, podrán idear y expresar, por ejemplo, «diferencias» o «más y menos» por su cuenta.

Cuando ves a un niño que está preocupado, triste o enfadado porque no entiende, tenemos muchas ganas de enseñarle y ayudarle, pero es un gran paso saber cómo mover la imagen, así que, por favor, vigílalo tranquilamente.

Los adultos tendemos a querer una respuesta correcta inmediata de los niños. Es fácil esperar una respuesta inmediata, pero ahora necesitamos ser pacientes.

Aquí se debe construir la base para tener una capacidad académica avanzada, que es aprender, entender y pensar; ser paciente para pensar; sentir que pensar es divertido, etc.

No les obligues a encontrar la respuesta correcta, no les pidas que resuelvan los problemas con rapidez. El proceso de hacerlo a su ritmo es lo más importante. #DonguriProblemas #AprendizajeGrado1 #ReproduccionDeImagenesVisuales #ManipulacionDeImagenes #DesarrolloCognitivo #ProcesoDePensamiento #PacienciaEnElAprendizaje #NoALaPresion #DiversionEnElAprendizaje #RitmoPropio

0MX no.❸ Los trabajos de niños de Donguri 【problemas de Educación Infantil Segundo Ciclo(5-6 años) 】

 ● Tomémonos suficiente tiempo para resolver los problemas lentamente.

● Los problemas deben ser leídos por adultos. ● No dar consejos ni pistas sobre cómo dibujar, resolver problemas o las respuestas. ● No usar goma de borrar para que se puedan ver los errores. ● Dibujen cada detalle con cuidado, palabra por palabra. ● Si han dibujado y pensado con sus dibujos, está bien aunque la respuesta sea incorrecta. ● Resolveremos un máximo de 2 problemas por semana.

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

0MX03

0MX05

0MX24

0MX26

0MX39

0MX56

0MX64

0MX67

0MX74

0MX79

Consejo para Grado E.I.

En la atmósfera de leer un cuento, lee el problema, cada palabra o cada frase lentamente, y disfrutaréis de dibujar poco a poco. Hay muchos problemas divertidos con los que los niños estarán encantados. Podemos terminar con un dibujo divertido sobre el personaje o la situación sin resolver el problema. Aunque sientas que no hay progreso, no hay ningún problema. Disfruta del ingenio exclusivo de los niños pequeños. Sobre todo al principio, necesitan disfrutar de reproducir las imágenes visuales de las palabras simplemente como dibujos divertidos. Es ideal que se centren en dibujar en profundidad. Parece que no vale para desarrollar la capacidad académica. Sin embargo, es totalmente al contrario. También es importante que su dibujo sea original, independientemente de que esté bien dibujado o no. Dales libertad y nunca les obligues a dibujarlo como queremos los adultos. Es importante que disfruten de sus dibujos. Por ejemplo, puede dibujar 10 tortugas incluso si la frase del problema decía 3 tortugas. Entonces podemos decir: «Has dibujado 10 tortugas preciosas». Y las contamos juntos. Incluso si los adultos no se preocupan, cada uno, seguramente, evolucionará a su ritmo. Si está satisfecho con su dibujo, naturalmente pasará a la siguiente etapa de pensamiento. En esta etapa debemos ayudarles a visualizar las palabras naturalmente que se escuchan. No necesitan escribir números ni fórmulas de cálculo en su dibujo. No hay problema si no pueden llegar a la respuesta.

#EducaciónInfantil #Creatividad #AprendizajeVisual #DesarrolloInfantil #DibujoDivertido #NiñosCreativos #EnseñanzaLúdica #ResoluciónDeProblemas #AprendizajeActivo

¿Qué significa "pensar"?

Te haré una pregunta nuevamente: ¿Cómo puede Anzana comer esta manzana? En la mayoría de los casos, creo que imaginamos que debe abrir bien la boca para comerla. El interior de tu cabeza en ese momento es así.

Esto es "pensar". Has transformado la imagen que veías primero para adaptarla a la pregunta "¿cómo puede comerla?". Es realmente simple y fácil. Eso es todo. Y solo hay cuatro formas de "pensar". Lo llamamos en Donguri "manipulación" u "operación de las imágenes visuales". En este libro intentaré unificarlo como "manipulación".

Las cuatro formas de manipulación son copiar, mover, transformar y comparar. Echemos un vistazo más de cerca a cada una. Lo primero es un ejemplo de una transformación de la manipulación de imágenes visuales. Esto es lo que vimos antes.

El requisito previo es que la ballena Anzana quiere comer una manzana. Y la pregunta es ¿cómo puede Anzana comer la manzana? En respuesta a la pregunta, la boca de Anzana está abierta y se ha cambiado su forma. O también es posible que cambiemos la forma de la manzana. Podemos cortar la manzana en trozos muy pequeños o quizás convertirla en crema o zumo. Hay varias posibilidades para transformar las imágenes visuales. Eso significa que hay varias maneras de pensar una solución.

El siguiente ejemplo de manipulación de imágenes visuales es «mover». Los requisitos previos son 3 ballenas a las que les gustan las manzanas. Hay 6 manzanas. La pregunta es: ¿cuántas manzanas puede comer cada una? Entonces «movemos» el mismo número de manzanas a cada ballena. Entonces cada una puede tener 2 manzanas.

La siguiente manipulación de imagen visual es «copiar». La condición previa es que Anzana come 2 manzanas cada día. La pregunta es: ¿cuántas come en 3 días? Entonces, «copiamos» 2 manzanas por 3 días. Puedes ver 6 manzanas en la respuesta.

La última manipulación visual de imágenes es la «comparación». La condición previa es que una ballena come 2 manzanas al día. Y otra come 1 al día. La pregunta es: ¿cuál es la diferencia entre el número de manzanas que come cada una en 5 días?

Escribí dos ideas esta vez en la figura. En el ejemplo de arriba primero «copiamos» las imágenes de precondición. Una come 10 manzanas y otra come 5 manzanas en 5 días. Si las «comparamos», hay una diferencia de 5. Puedes ver la respuesta haciendo un dibujo. No hay necesidad de calcular.

En el ejemplo de abajo en la figura primero «comparamos» el número de manzanas que comen en un día. La diferencia en el número de manzanas que comen 2 ballenas en un día es de 1. Así que lo «copiamos» por 5 días y son 5 manzanas.

Entonces, «pensar» se realiza utilizando uno de los cuatro métodos de manipulación o combinando algunos de ellos. Como hemos visto hasta ahora, por lo general, entendemos y pensamos al reproducir las imágenes visuales y manipularlas. Hacemos esto a diario en la cabeza, así que no es difícil.

Sin embargo, en nuestra vida diaria, no somos conscientes de la reproducción y manipulación de imágenes visuales. Si no somos conscientes de ello, puede ser ambiguo o puede que no lo notemos aunque cometamos un error. Al ser conscientes, podemos realizar una reproducción y manipulación de imágenes detalladas y precisas.

Por eso, si desea mejorar su comprensión de lectura y capacidad de pensamiento, es importante incorporar y practicar conscientemente y más precisamente esta reproducción de imágenes visuales y la manipulación de imágenes visuales en el aprendizaje diario de los niños. #MetodologíaDonguri #AprendizajeCreativo #DesarrolloIntegral #EducaciónPrimaria #DesarrolloCerebral #CreatividadEducativa #AprendizajeArmonioso #DesarrolloDelCircuitoDelPensamiento #ComprensiónProfundo #ResueltosConDibujos #ProblemasDeMatemáticas #PensamientoVisual #ResoluciónDeProblemas #DesarrolloDelPensamiento #DonguriEnLaEducación #EducaciónPrimaria #EntrenamientoMental #PensamientoProspectivo #ConsejosEducativos #EstrategiasDeResolución #PensamientoProfundo #DesarrolloDeHabilidades #DesarrolloCognitivo #PensamientoProfundo #LenguajeMatemático #CircuitoDelPensamiento