0MX no.❹ Los trabajos de niños de Donguri 【problemas de Educación Infantil Segundo Ciclo(5-6 años) 】

 ● Tomémonos suficiente tiempo para resolver los problemas lentamente.

● Los problemas deben ser leídos por adultos. ● No dar consejos ni pistas sobre cómo dibujar, resolver problemas o las respuestas. ● No usar goma de borrar para que se puedan ver los errores. ● Dibujen cada detalle con cuidado, palabra por palabra. ● Si han dibujado y pensado con sus dibujos, está bien aunque la respuesta sea incorrecta. ● Resolveremos un máximo de 2 problemas por semana.

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Consejo para Grado E.I.

En la atmósfera de leer un cuento, lee el problema, cada palabra o cada frase lentamente, y disfrutaréis de dibujar poco a poco. Hay muchos problemas divertidos con los que los niños estarán encantados. Podemos terminar con un dibujo divertido sobre el personaje o la situación sin resolver el problema. Aunque sientas que no hay progreso, no hay ningún problema. Disfruta del ingenio exclusivo de los niños pequeños. Sobre todo al principio, necesitan disfrutar de reproducir las imágenes visuales de las palabras simplemente como dibujos divertidos. Es ideal que se centren en dibujar en profundidad. Parece que no vale para desarrollar la capacidad académica. Sin embargo, es totalmente al contrario. También es importante que su dibujo sea original, independientemente de que esté bien dibujado o no. Dales libertad y nunca les obligues a dibujarlo como queremos los adultos. Es importante que disfruten de sus dibujos. Por ejemplo, puede dibujar 10 tortugas incluso si la frase del problema decía 3 tortugas. Entonces podemos decir: «Has dibujado 10 tortugas preciosas». Y las contamos juntos. Incluso si los adultos no se preocupan, cada uno, seguramente, evolucionará a su ritmo. Si está satisfecho con su dibujo, naturalmente pasará a la siguiente etapa de pensamiento. En esta etapa debemos ayudarles a visualizar las palabras naturalmente que se escuchan. No necesitan escribir números ni fórmulas de cálculo en su dibujo. No hay problema si no pueden llegar a la respuesta.

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¿Por qué no hay un ejemplo de solución para un problema Donguri?

 El fundador de Donguri Taizo Itoyama dice,

Por supuesto, también existen razones muy importantes para ello. Por supuesto, hay una respuesta correcta en Donguri porque es un problema aritmético. Sin embargo, no hay un ejemplo de solución. Porque un ejemplo de solución es uno de los registros del proceso de pensamiento que condujo a la respuesta de otros. En otras palabras, no son sus propios pensamientos, sino los pensamientos de los demás.

● Si hay una solución, cuando el niño comete un error, es posible que los padres y educadores no puedan esperar a la evolución del niño y se les haga memorizar la solución que piensan otros en el acto. ¡Qué pena! En este momento el niño ya no puede adquirir sus circuitos de pensamiento originales que podría haber obtenido de ese problema.

Además, dado que las aplicaciones de los circuitos que otras personas han desarrollado son completamente ineficaces, significa que los problemas aplicados no se pueden resolver para siempre y solo pueden resolver problemas similares. Además, si continúa con este método, no tendrá más remedio que aprender a copiar para siempre.

Por lo tanto, no existe una «guía» o un «ejemplo de solución» para el problema Donguri.

● Si puede usar «el poder de pensamiento visual», podrá ver instantáneamente muchos tipos de soluciones. Por otro lado, sin embargo, solo sale un tipo de solución desde una «fórmula». Por lo tanto, es un método muy derrochador mirar el problema, predecirlo en su cabeza, resolverlo hasta cierto punto y luego hacer un dibujo adicionalmente y resolverlo usando fórmulas.

● Como regla general de Donguri, hay que dibujar cuidadosamente, sin importar cuán simples o complicados sean los problemas o los problemas que haya hecho antes o no. Luego, piensen en cómo derivar la respuesta mirando solo la imagen sin mirar más las letras. Finalmente, la respuesta se da expresándola usando la palabra aritmética llamada fórmula. Quiero que sigas este procedimiento.

【Epílogo】del libro de PIENSA CON TUS OJOS

 Epílogo

Conocí el Donguri Club cuando mi hijo mayor tenía aproximadamente un año. Me topé con la página de inicio del Donguri Club mientras navegaba por Internet. En el momento en que lo descubrí, pensé: "¡Esto es!" y luego leí con entusiasmo lo que estaba escrito. Creí que cuando mi hijo mayor cumpliera 5 años, definitivamente comenzaríamos con los problemas de Donguri. Recuerdo haber esperado ansiosamente a que llegara su quinto cumpleaños. También he abierto un pequeño salón de clases y he estado practicando problemas con niños durante unos diez años.

Al principio, era escéptica sobre el efecto de los problemas de Donguri, pero gradualmente me convencí y ahora tengo mucha confianza en la eficacia de la metodología. Lo que queda claro de mi experiencia es que todos los niños tienen la capacidad de aprender. Y lo más importante para mejorar su capacidad académica es que deben saber cómo "pueden entender y pensar" y desarrollar la paciencia mientras lo hacen disfrutando.

Cuando los niños resuelven problemas de Donguri, se puede observar claramente el efecto en sus mentes. No solo revela lo que no comprenden parcialmente, sino también su comprensión general, su capacidad de pensamiento, su paciencia para pensar, qué tipo de estudios han realizado hasta ahora y su estado emocional del día, entre otros aspectos.

El factor más importante es "los síntomas de abstinencia para pensar" en los niños. En términos generales, estos síntomas incluyen ansiedad, agonía, dolor de cabeza, así como deterioro de la conciencia y otros síntomas.

El proceso de recuperación de esta adicción es muy similar a la reacción de los niños al volverse capaces de comprender y pensar en las complejidades de los problemas de Donguri. Por eso llamo a esas reacciones "los síntomas de abstinencia para pensar".

Los síntomas de abstinencia del pensamiento que surgen al resolver problemas de Donguri incluyen, por ejemplo, enojo, llanto, intentar resolverlo solo con números, dibujar de manera vaga, querer conocer la respuesta de inmediato, buscar consejos y pistas de inmediato, entrar en pánico, rendirse inmediatamente, afirmar que no sabe o que es difícil de inmediato, decir que no puede hacerlo porque no lo aprendió en la escuela, no querer hacer lo que no puede hacer, no querer intentarlo, tener miedo de que la respuesta sea incorrecta y no poder admitir que no puede hacerlo, decir que es problemático resolver el problema por sí mismo, etc. Hay una amplia variedad de síntomas.

La causa de estos síntomas en los niños es clara. No se trata de una cuestión de talento de los niños, sino de que sus mentes se han vuelto "perezosas".

Si observamos alrededor del mundo, podemos ver todo tipo de imágenes e información visual en la televisión, películas, juegos, Internet, etc., que llegan fácilmente a sus cerebros sin elección ni juicio, porque el cerebro de los niños aún no está maduro.

En tales circunstancias, los niños, sin darse cuenta, se vuelven gradualmente incapaces de crear sus propias imágenes y emitir juicios con sus propias mentes y sentidos.

La razón es que ese material prefabricado es muy atractivo e inspirador, creado por adultos profesionales, y llega a sus ojos una y otra vez sin que se den cuenta. Recuerden que pueden imaginar y crear por sí mismos.

Además de las imágenes y la información, en la vida cotidiana, todo es rápido, y el entorno que rodea a los niños modernos es conveniente, seguro y cómodo, donde los niños no tienen que pensar por sí mismos y no hay lugar para la inventiva. Podemos decir que están en "un estado de adicción" en el que no tienen suficientes oportunidades para sentir cosas profundas y pensar.

Por esta razón, desafortunadamente, la situación actual es que se ha vuelto normal "no pensar mucho" equivalente a "la adicción". Anteriormente, vi un programa de entrevistas educativas en España que decía que los niños de hoy carecen de frustración saludable, y eso es exactamente lo que es. Porque la frustración saludable es fuente de creatividad y evolución.

Siento que un número cada vez mayor de niños no puede tolerar, por ejemplo, pensar lentamente, abordar cosas que no entienden durante un tiempo y esperar incluso si las respuestas y los resultados no están disponibles de inmediato.

Le agradeceríamos que pudiera ajustar la condición de los niños en el hogar y la escuela mientras utiliza de manera efectiva este problema de Donguri como material "desintoxicante" de acuerdo con tales condiciones sociales.

【Pureba】Sexto grado de la escuela primaria

 En el Método Donguri, cuando los niños resuelven problemas, se les anima a abordarlos sin que los adultos a su alrededor les proporcionen consejos, pistas, o enseñen cómo dibujar o den respuestas directas.

➣Valificacion Analisis

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En la tienda de María y en la tienda de Carlos, las ardillas volantes, celebran el festival anual de las capas de piel. Las ventas de la tienda de María de este año fueron de 15/12 —quince doceavos— de las ventas de la tienda de Carlos y las ventas de la tienda de María fueron de 1543 euros y 20 céntimos. Entonces, ¿cuál fue la diferencia entre las ventas de la tienda de María y las de la tienda de Carlos?

 

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Hay tulipanes rojos y tulipanes blancos. Hay 28 tulipanes rojos más que tulipanes blancos y hay 32 tulipanes rojos en total. Cada tulipán absorbe 10 mililitros de agua en 15 segundos. Entonces, ¿cuánto tiempo se tarda en absorber 7,68 litros de agua solo con tulipanes blancos?

 

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Un topo, Miguel, encontró uranio, que es combustible de energía nuclear, cuando estaba caminando bajo tierra. Decidió venderlo a la compañía eléctrica. Trató de venderlo por 8 millones de euros, sin embargo, pensó que tal vez se vendería aún por más. Entonces, agregó el 20 por ciento de este precio y lo puso como el precio de venta. Pero no se vendió, entonces lo puso con un descuento del 30 por ciento. Así, al final se vendió. Entonces, ¿cuál fue el precio por el que fue vendido al final?

 

<6MX04>

Después de levantarse temprano una mañana, Nuria la flaca decidió que quería más músculos, así que pensó mucho en cómo obtener más músculos. Al final descubrió que el 80 por ciento de todo el tofu musculoso era proteína y el 62,5 por ciento de esta proteína luego se convirtió en músculo. Para obtener 100 gramos más de músculo, ¿cuánto tofu musculoso debe comer?

 

<6MX08>

Hoy es el día del concurso de lanzamiento de CD de toda la escuela. Van a participar 50 alumnos. La suma de los lanzamientos del primero, el segundo y el tercero fue 2 veces mayor que la suma de los lanzamientos de los 2 alumnos peores. La suma de los lanzamientos de estos 5 alumnos fue de 840 metros en total. Si la diferencia entre los 2 peores fue de 4 metros, ¿cuántos metros lanzó el peor lanzador?

Respuestas
Grado 6

❶ 308 euros y 64 céntimos. ❷ 2880 segundos (48 minutos).

❸ 6 720 000 euros.

❹ 200 g. ❺ 138 m.

【Preguntas de Pureba】Quinto grado de la escuela primaria

 En el Método Donguri, cuando los niños resuelven problemas, se les anima a abordarlos sin que los adultos a su alrededor les proporcionen consejos, pistas, o enseñen cómo dibujar o den respuestas directas.

➣Valificacion Analisis

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Leonor, una caracola, avanza 20 centímetros en 1 hora y Jacobo, el hermano mayor de Leonor, avanza 50 centímetros en 2 horas. Para comprar cosas que les pidió su madre, Leonor va a una tienda a 5 metros de distancia y Jacobo va a una tienda a 6 metros de distancia. Entonces, ¿quién volverá a casa antes que el otro?, ¿y cuánto tiempo antes?

 

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El vecino, Gamegon, que vive al lado a la derecha, compró ayer 2 ovnis y 1 helicóptero por 530 millones de euros. Y otro vecino, Doramon, que vive al lado a la izquierda, compró 1 ovni y 3 helicópteros por 340 millones de euros. Como los ovnis y los helicópteros son tan populares, me gustaría comprar 5 ovnis y 5 helicópteros mañana. Entonces, ¿cuánto dinero me van a costar?

 

<5MX03>

¿Cuál es el número cuando se agrega a las siguientes 2 fracciones?

·       La fracción cuyo denominador es el mínimo común múltiplo de 12 y 42 y cuyo numerador es el máximo común divisor de 12 y 42.

·       La fracción cuyo denominador es el mínimo común múltiplo de 4 y 28 y cuyo numerador es el máximo común divisor de 4 y 28.

<5MX05>

Tomás quiere comer dulces cuando toma café por la mañana, por eso inventó una máquina automática que puede hacer 11 caramelos cada 200 segundos. Entonces, ¿cuántos caramelos la máquina genera en 2 horas? ¿Y cuál es la diferencia entre el número de caramelos que la máquina genera en 2 horas y el número que se crea utilizando este número de caramelos, pero teniendo en cuenta que el tercer dígito —centenas— de este número de caramelos desplaza al segundo dígito —decenas—, que el segundo dígito desplaza al primer dígito —unidades— y que el primer dígito desplaza al tercer dígito?

 

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Hoy es el día del festival nacional de lanzamiento de CD compitiendo en tiempo de vuelo de los CD. El tiempo de vuelo del CD de Emilia fue 3 veces más largo que el de Juan. El tiempo de vuelo del CD de Juan fue 4 veces más largo que el de Samuel. Además, la suma de los tiempos de vuelo de los CD de Emilia y de Juan fue de 1 minuto y 36 segundos. Entonces, ¿cuánto tiempo duró el lanzamiento del CD de Samuel?

 
Respuestas

Grado 5

❶ Jacobo vuelve 2 horas antes. ❷ 1400 millones de euros. ❸ 3/14. (6/84 + 4/28 = 1/14 + 1/7 = 3/14) ❹ 396 caramelos. 243 (639 – 396 = 243).

❺ 6 segundos.

【Preguntas de Pureba】Cuarto grado de la escuela primaria

 En el Método Donguri, cuando los niños resuelven problemas, se les anima a abordarlos sin que los adultos a su alrededor les proporcionen consejos, pistas, o enseñen cómo dibujar o den respuestas directas.

➣Valificacion Analisis

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Marcos continúa caminando para buscar las trufas más ricas del mundo. Hoy compró 6 trufas grandes y 2 trufas pequeñas por 3209 euros y 70 céntimos. El precio de las trufas grandes es 4 veces mayor que el precio de las trufas pequeñas. Entonces, ¿cuánto vale una trufa grande?

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En la clase de Nuria, una lombriz de tierra, todo el mundo tiene un resfriado. Hoy 3 veces más alumnos que ayer están ausente de la escuela. Mañana 4 veces más alumnos que hoy van a estar ausentes de la escuela y solo quedará Nuria en la clase. Si el número total de alumnos en la clase de Nuria es 37, ¿cuántos alumnos estuvieron ausentes ayer?

<4MX08>

Hoy hay un bazar en la escuela. Todos traen algo innecesario de casa. En el bazar se supone que deben vender agregando 1/5 —un quinto— del precio al que desean vender a ese precio. Sara venderá la máquina de hacer tarea automática que había usado hasta ayer por 9000 euros al final. Entonces, ¿cuál era el precio original al que quería Sara vender?

<4MX09>

Carmen puso 3 escarabajos del estiércol y 4 escarabajos peloteros en una lata y los pesó. Pesaron 2 kilogramos y 600 gramos todos juntos. Esta lata tiene el mismo peso que 1 escarabajo del estiércol y los 3 escarabajos del estiércol pesan lo mismo. 1 escarabajo pelotero pesa lo mismo que 1 escarabajo del estiércol. Los otros 3 escarabajos peloteros son la mitad de pesados que 1 escarabajo del estiércol. Entonces, ¿cuántos gramos pesa 1 escarabajo pelotero ligero?

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Después de levantarse temprano una mañana, Nuria la flaca decidió que quería tener más músculos. Así que buscó cómo obtener más. Al final, descubrió que la mitad de tofu musculoso es proteína y la mitad de la mitad de esta proteína luego se convierte en músculos. Para obtener 100 gramos más de músculo, ¿cuántos gramos de  tofu musculoso debe comer Nuria? 


Respuesta

Grado 4

❶ 493 euros y 80 céntimos. ❷ 3 alumnos. ❸ 7500 euros. ❹ 200 g. ❺ 800 g.

【Preguntas de Pureba】Tercer grado de la escuela primaria

En el Método Donguri, cuando los niños resuelven problemas, se les anima a abordarlos sin que los adultos a su alrededor les proporcionen consejos, pistas, o enseñen cómo dibujar o den respuestas directas.
➣Valificacion Analisis

<3MX00>

Hoy es el día del concurso de lanzamiento de CD de toda la escuela. Van a participar 50 alumnos. La suma de los lanzamientos del primero, el segundo y el tercero fue 4 veces mayor que la suma de los lanzamientos de los 2 alumnos peores. La suma de los lanzamientos de estos 5 alumnos fue de 50 metros en total. Si la diferencia entre los 2 peores fue de 2 metros, ¿cuántos metros lanzó el peor lanzador?

 

<3MX01>

El Sr. Caracol anda una vuelta por el camino del parque todas las mañanas. Una vuelta es de 2 kilómetros y 50 metros. El Sr. Caracol puede caminar 50 metros en 30 minutos. Entonces, ¿cuánto tiempo —horas y minutos— queda todavía para él en un día excluyendo el tiempo de la caminata matutina?

 

<3MX05>

A las 11:59 y 28 segundos a. m., el niño caracol Manolo partió hacia la escuela como de costumbre. La distancia desde su casa a la escuela es de justo 100 metros. Él siempre camina 10 metros en 5 minutos y 15 segundos. Entonces, ¿a qué hora llegará a la escuela?

 

<3MX06>

Juan quería comprar a Antonio 2 tentempiés, los cuales tenían ambos el mismo precio. Y también quería comprar 1 helado que valía 3 veces más del precio de 1 tentempié. Juan pagó 4 euros para comprar todo. ¿Cuánto costó cada tentempié y cada helado?

 

<3MX07>

Con 9 euros, la mamá bicho-bolita quería comprar a sus 3 hijos 10 de los mismos dulces a cada uno. Si la mamá bicho-bolita no recibe ningún cambio cuando compra los dulces, ¿cuánto debe costar cada dulce?


Respuestas

Grado 3

❶ 4 m. ❷ 3 horas y 30 minutos. ❸ 12 horas, 51 minutos y 58 segundos.

❹ Un tentempié: 80 céntimos; un helado: 2 euros y 40 céntimos.

❺ 30 céntimos.

【Preguntas de prueba】Segundo grado de la escuela primaria

 

En el Método Donguri, cuando los niños resuelven problemas, se les anima a abordarlos sin que los adultos a su alrededor les proporcionen consejos, pistas, o enseñen cómo dibujar o den respuestas directas.
➣Valificacion Analisis

<2MX01>

Enrique el hámster tarda 80 minutos en llegar a la casa del ratoncito Sergio. Hoy Enrique quiere pedir prestado un tebeo a Sergio. Enrique se va de casa para poder llegar a la casa de Sergio a la 1:10 p. m. ¿A qué hora debe Enrique, el hámster, salir de casa a más tardar?

 

<2MX02>

Después de levantarse temprano una mañana, Nuria la flaca decidió que quería tener más músculos. Así que buscó mucho cómo obtener más. Al final descubrió que la mitad del tofu musculoso es proteína y que la mitad de la proteína luego se convierte en músculos. Para obtener 100 gramos más de músculo, ¿cuántos gramos de  tofu musculoso debe comer Nuria? 

 

<2MX03>

Rola, una pelota, y Pola, otra, van a decidir quién iba a hacer la limpieza hoy compitiendo en una carrera de 100 centímetros. Rola puede avanzar 20 centímetros en 10 minutos. Pola puede avanzar 25 centímetros en 15 minutos. ¿Qué pelota podrá llegar más rápido a la meta?, ¿y cuántos minutos más rápido?

 

<2MX04>

En la escuela primaria de caracoles era el día de la caminata de otoño, cuando iban al parque local que estaba a 10 centímetros de distancia. Salieron de la escuela a las 8:30 por la mañana. Cuando habían caminado 25 milímetros, eran las 10 en punto. Si fueron a la misma velocidad, ¿a qué hora llegaron al parque?

 

<2MX09>

En la clase de la señorita Girasol hay 42 alumnos en total y se dividió en 3 grupos: el grupo rojo, el grupo azul y el grupo amarillo. El grupo rojo tiene 6 niños más que el grupo azul. El grupo azul tiene 3 niños más que el grupo amarillo. Ahora cada grupo se alineará en una fila. Si contamos el número de personas que están entre el octavo puesto desde el frente y el sexto puesto desde la parte posterior en cada una de las 3 filas y sumamos estos números, ¿cuántos serán en total?

Respuestas
Grado 2

❶ 11:50. ❷ 400 g. ❸ Rola llega 10 minutos más rápido.

❹ 14:30. ❺ 7 personas.

【Preguntas de prueba】Primer grado de la escuela primaria

 

En el Método Donguri, cuando los niños resuelven problemas, se les anima a abordarlos sin que los adultos a su alrededor les proporcionen consejos, pistas, o enseñen cómo dibujar o den respuestas directas.
➣Valificacion Analisis

<1MX01>

Había algunas tortugas rojas y blancas. Había 6 tortugas rojas más que blancas. Cuando contamos solo las tortugas rojas, había 8. ¿Cuántas tortugas rojas y blancas había allí en total?

 

<1MX02>

Podíamos ver tulipanes rojos y blancos. Había 3 tulipanes rojos más que blancos. Cuando contamos solo los tulipanes rojos, había 5. Por tanto, ¿cuántos tulipanes rojos y blancos había en total?

 

<1MX03>

Los alumnos de primer grado de primaria estaban alineados en una fila para niños y otra para niñas. Parece que hay más niños que niñas este año. Ahora, cuando los niños y las niñas se dieron la mano, 20 alumnos han sobrado. Hay exactamente 100 niños y niñas combinados. Entonces, ¿cuántas niñas hay?

 

<1MX04>

Los niños hormigas y las niñas hormigas están alineados en 2 filas. Parece que hay más niñas que niños. Si la diferencia en la longitud de las 2 filas es de 6 personas y hay 13 niñas, ¿cuántas hormigas hay allí en total?

 

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Hay 3 pasteles en el plato derecho y 5 en el plato izquierdo. Entonces, ¿cuál es la diferencia entre el número de pasteles en el plato derecho y el izquierdo?



Respuestas

Grado 1

❶ 10 tortugas. ❷ 7 tulipanes. ❸ 40 niñas. ❹ 20 hormigas. ❺ 2 pasteles.

【Preguntas de prueba】Educación Infantil Segundo Ciclo (5-6 años)

En el Método Donguri, cuando los niños resuelven problemas, se les anima a abordarlos sin que los adultos a su alrededor les proporcionen consejos, pistas, o enseñen cómo dibujar o den respuestas directas.
➣Valificacion Analisis
 

<0MX01>

El tiempo era tan hermoso. Decidieron ir al parque a ver cómo florecían los cerezos. Se fijaron en las flores de cerezo, cada una tenía cinco pétalos. Entonces, decidieron contar los pétalos de las flores de cerezo que tenían en sus manos. Antonio tenía dos, por lo tanto, él tenía cinco pétalos de una flor más otros cinco de otra. Eran diez pétalos en total. El amigo de Antonio, Jesús, encontró cuatro flores de cerezo, mientras que Pedro encontró cinco. Cuando comparamos los números de los pétalos de Jesús y Pedro, ¿quién recogió más pétalos de flores de cerezo? ¿Y cuantos pétalos más recogió?

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Simón vio ayer algunos peces en el cielo. Unos eran de color rojo y otros de color azul. Contó tres peces de color rojo, pero no podía ver cuántos peces azules había. Más tarde, ese mismo día, leyó en el periódico que hubo ocho peces en total en el cielo. Así que, ¿cuántos peces azules había ayer?

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En este sitio, el mar está lleno de medusas. Cada día se juntan muchas. Hoy, hay cinco medusas más que ayer. Ayer había seis. ¿Cuántas medusas habrá mañana si aumenta el mismo número de medusas que hoy?

 

<0MX04>

Martín, el topo, tiene que ir de compras. En la tienda de al lado, por cada artículo que Martín compra, puede conseguir dos céntimos de descuento. Sus gusanos favoritos están a la venta por doce céntimos cada uno y Martín compró dos. ¿Cuánto debe pagar si recibe dos céntimos de descuento por cada gusano?

 

<0MX05>

Adam, la hormiga, se fue de viaje. Se suponía que iba a ser un viaje muy largo. Y, por desgracia, poco después de salir, a Adam le dio morriña y empezó a llorar. Las lágrimas de Adam cayeron una después de otra y, pronto, se formó un gran lago lleno de sus lágrimas. Adam trató de beber el agua del lago. Con seis sorbos, se había bebido todas las lágrimas. Si Adam bebía tres lágrimas en cada sorbo, ¿cuántas lágrimas había llorado Adam?

Respuestas

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❶ Pedro tiene 5 pétalos más. ※ 5 → ×, 5 pétalos → ×, 5 pétalos más → ×.

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❷ 5 peces azules. ❸ 16 medusas. ❹ 20 céntimos. ❺ 18 lágrimas

La tabla de diagnóstico y Síntoma "No Pensar".

Exploración y Análisis

Para asegurar una educación sólida, la evaluación de la situación actual de los niños debe ser una prioridad absoluta. El propósito de los problemas Donguri, por supuesto, es contribuir al entrenamiento del pensamiento profundo. También puede servir como un criterio para medir el crecimiento de la capacidad de pensamiento de los niños. Si no logran aprobar la verificación (menos del 80%), deben cambiar su método de estudio actual. De lo contrario, no podrán avanzar de manera efectiva.

Cómo realizar la verificación:

Hemos preparado 5 problemas de prueba Donguri para cada grado. Para la verificación, selecciona los problemas correspondientes al grado de los niños. Solo necesitan un lápiz y papel o un cuaderno.

Resuelvan cada problema en 10 minutos, con un total de 50 minutos. No proporcionen ninguna pista ni consejo, aunque pueden leerles los problemas y explicar las palabras que no entiendan.

Realizar una autoevaluación después, asignando 20 puntos por cada problema y un total de 100 puntos.

Analizar su desempeño consultando la tabla de diagnóstico. Los puntos (%), reflejan el porcentaje de su capacidad académica real. El diagnóstico en la tabla de diagnóstico es el resultado de su aprendizaje hasta ahora. Si obtienen un bajo porcentaje en la verificación, es necesario cambiar su método de aprendizaje actual.

La tabla de diagnóstico:

100% → ¡Espléndido! Sin embargo, tenga cuidado si no encuentran entretenimiento al resolver los problemas; podría indicar que aún no han ejercido su poder plenamente.

99-80% → Lograrán más del 100% si continúan practicando el pensamiento profundo de manera lenta y constante.

60-79% Pueden pensar, pero aún no han consolidado firmemente el pensamiento profundo.

40-59% Tienden a aprender sin pensar, situación grave.

20-39% La tendencia al aprendizaje sin pensar es crítica.

0-19% El aprendizaje sin pensar se está convirtiendo en la norma; es una situación asfixiante.

20 puntos × 5 problemas = 100 puntos. Puntuación = Porcentaje de rendimiento, que representa el desempeño académico actual.

El diagnóstico en la tabla de diagnóstico refleja el resultado del aprendizaje actual. No habrá mejora a menos que cambien el método de aprendizaje hasta ahora.

Verificación y Lista de Síntomas del Hábito de "No Pensar"

Además, observa cuidadosamente cómo resuelven los problemas y verifica sus reacciones según la lista a continuación:

◊ Se sienten irritados o enojados si no encuentran rápidamente la respuesta correcta.

◊ Realizan cálculos al azar o calculan hasta obtener una respuesta por casualidad.

◊ Preguntan: "¿Es un problema de suma, resta, multiplicación o división?"

◊ Consideran el problema difícil y se rinden fácilmente al intentar resolverlo.

◊ Intentan resolver el problema solo con números y cálculos.

◊ Buscan pistas, respuestas o instrucciones para resolver el problema.

◊ Se quedan perplejos y paralizados sin saber cómo abordar la solución.

◊ Se dan por vencidos desde el principio diciendo: "No puedo hacerlo. Esto es problemático."

◊ Alegan que no pueden hacerlo porque aún no lo han aprendido en la escuela.

◊ Dan respuestas sin pensar de repente, sin darse cuenta de que son inconsistentes con la pregunta.

Si presentan síntomas de "no pensar" como estos, es recomendable cambiar inmediatamente el hábito de aprendizaje. Así, podrán desarrollar la capacidad de comprensión y pensamiento lógico profundo.

"Haz clic aquí 👇 para acceder a los problemas de prueba."

➣Educación Infantil Segundo Ciclo(5-6 anos)

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