Exploración y Análisis
Para asegurar una educación sólida, la evaluación de la situación actual de los niños debe ser una prioridad absoluta. El propósito de los problemas Donguri, por supuesto, es contribuir al entrenamiento del pensamiento profundo. También puede servir como un criterio para medir el crecimiento de la capacidad de pensamiento de los niños. Si no logran aprobar la verificación (menos del 80%), deben cambiar su método de estudio actual. De lo contrario, no podrán avanzar de manera efectiva.
Cómo realizar la verificación:
Hemos preparado 5 problemas de prueba Donguri para cada grado. Para la verificación, selecciona los problemas correspondientes al grado de los niños. Solo necesitan un lápiz y papel o un cuaderno.
Resuelvan cada problema en 10 minutos, con un total de 50 minutos. No proporcionen ninguna pista ni consejo, aunque pueden leerles los problemas y explicar las palabras que no entiendan.
Realizar una autoevaluación después, asignando 20 puntos por cada problema y un total de 100 puntos.
Analizar su desempeño consultando la tabla de diagnóstico. Los puntos (%), reflejan el porcentaje de su capacidad académica real. El diagnóstico en la tabla de diagnóstico es el resultado de su aprendizaje hasta ahora. Si obtienen un bajo porcentaje en la verificación, es necesario cambiar su método de aprendizaje actual.
La tabla de diagnóstico:
100% → ¡Espléndido! Sin embargo, tenga cuidado si no encuentran entretenimiento al resolver los problemas; podría indicar que aún no han ejercido su poder plenamente.
99-80% → Lograrán más del 100% si continúan practicando el pensamiento profundo de manera lenta y constante.
60-79% Pueden pensar, pero aún no han consolidado firmemente el pensamiento profundo.
40-59% Tienden a aprender sin pensar, situación grave.
20-39% La tendencia al aprendizaje sin pensar es crítica.
0-19% El aprendizaje sin pensar se está convirtiendo en la norma; es una situación asfixiante.
20 puntos × 5 problemas = 100 puntos. Puntuación = Porcentaje de rendimiento, que representa el desempeño académico actual.
El diagnóstico en la tabla de diagnóstico refleja el resultado del aprendizaje actual. No habrá mejora a menos que cambien el método de aprendizaje hasta ahora.
Verificación y Lista de Síntomas del Hábito de "No Pensar"
Además, observa cuidadosamente cómo resuelven los problemas y verifica sus reacciones según la lista a continuación:
◊ Se sienten irritados o enojados si no encuentran rápidamente la respuesta correcta.
◊ Realizan cálculos al azar o calculan hasta obtener una respuesta por casualidad.
◊ Preguntan: "¿Es un problema de suma, resta, multiplicación o división?"
◊ Consideran el problema difícil y se rinden fácilmente al intentar resolverlo.
◊ Intentan resolver el problema solo con números y cálculos.
◊ Buscan pistas, respuestas o instrucciones para resolver el problema.
◊ Se quedan perplejos y paralizados sin saber cómo abordar la solución.
◊ Se dan por vencidos desde el principio diciendo: "No puedo hacerlo. Esto es problemático."
◊ Alegan que no pueden hacerlo porque aún no lo han aprendido en la escuela.
◊ Dan respuestas sin pensar de repente, sin darse cuenta de que son inconsistentes con la pregunta.
Si presentan síntomas de "no pensar" como estos, es recomendable cambiar inmediatamente el hábito de aprendizaje. Así, podrán desarrollar la capacidad de comprensión y pensamiento lógico profundo.
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